Semana 16

 12/11/2021

¿El final?

No puedo no escribir. Menos cuando esto ha significado tanto para mí y me cuesta despedirme. Aún no puedo creer que ya hayan pasado dieciséis semanas desde que esta aventura comenzó. El tiempo ha pasado tan rápido, como en un abrir y cerrar de ojos, pero mucho ha cambiado por aquí.

Este semestre fue rarísimo para mí. Viví una montaña rusa o una fine line, pero como canta Harry Styles (2019, 4m36s), we’ll be alright. Académicamente hablando, no fue mi semestre favorito; ya había escrito por aquí que solo estoy viendo una materia de mi énfasis y el resto no me emociona, menos la clase donde tenemos que ver numeritos y yo termino con canas verdes. Como sea que se haya dado todo, debo decir que este espacio sí fue de provecho para mí, sin duda alguna, me ayudó a crecer.

La clase de hoy fue rara. Empezamos con el ritual de las exposiciones. Hoy hablaron sobre las referencias, las fuentes y un montón de datos para no fallar con el correcto uso del estilo APA. Hicimos un ejercicio en Kahoot, no supe quién ganó el premio final, pero sí les voy a contar un dato curioso. Resulta que la última pregunta era si habíamos aprendido algo, yo respondí «¿Qué?». ¡No lo pude evitar! Es que la única opción afirmativa decía «Si» y entre tildes hay diferencias. Empezamos con el ritual de las exposiciones, pero terminamos con los preparativos de nuestra despedida. Confieso que me dieron ganas de llorar.

Desde que Sebastián nos contó de qué trataría este ejercicio final empecé a pensar en lo que quería decir. Tal vez sea mucho, pero sigo pensando en la clase de hoy y si esta será mi última vez escribiendo por aquí.

Creo que sería bueno empezar contando lo sorprendida que me tiene la dinámica de la clase. Varias veces comenté que todo se conectaba y que cada tema que veíamos tenía un enlace. Sé que nada de eso fue gratis. Gracias, Sebastián, por preparar cada clase con esmero, pensando en grande y en nuestro bien. Yo noté que los viernes tenían algo especial, las dos horas en que nos veíamos nunca fueron en vano. Me parece que más que un trabajo, fue un acto de servicio y amor.

Yo sé que ya he mencionado que en el colegio nos lavaron la cabeza con eso de «En todo amar y servir» (qué bueno que lo hicieron), y me parece que eso sucedió en la clase; aprendimos y nos enseñaron con amor, incluso se nos dijo cómo evitar sanciones académicas y legales.  Profe, dime que sí disfrutaste todo ja, ja, ja. Así lo parecía. Gracias por amarnos, incluso cuando es difícil y ya no soportas a tus graciosos alumnos.

Esto debería ser una autoevaluación, aunque no parece. Tal vez no lo sea. Tal vez sí. Mentira, creo que no. No sé, sorry. Lo que sí sé es que este blog conoce mucho de mí y me ha visto crecer. Esta clase ha sido como una semilla para mi proceso y sé que veré fruto. Gracias por eso. Ahora, en cuanto a notas y numeritos (que ya me tienen cansada), estoy sufriendo un pequeño episodio Dunning-Kruger. Creo haber trabajo bien. Yo me siento a gusto con lo que hice y lo que aprendí… y sigo dando largas. En el video diré mi nota (porque obviamente habrá video, escribo como ñapa y porque qué triste no escribir). ¿Se imaginan que en el video se me olvide decir mi nota? JA, JA, JA NOOO. Bueno, ya. Me voy a grabar.

Gracias por leerme, incluso cuando parecía que solo escribía sobre cosas que solo tenían sentido en mi cabeza. Aquí les regalé un poquito de mí. Ahora es tiempo de hablarles.

Video

Datos curiosos del video:

·       ¡No es el original! Hay un 46 minutes version. Sí, a lo Taylor Swift.

·       ¿Qué tiene la otra versión? El aniversario de 1D, datos secretos de la segunda bitácora, sospechas de clase, más citas de Benito Taibo, reflexiones sobre la autoevaluación, datos de TuBoleta, promoción de Persona normal, aviones y muchas risas.

Referencias

Styles, H. (2019). Fine Line [Canción]. En Fine Line. Columbia Records.

Semana 15

05/11/2021

¡No hagas el oso!

Desde el colegio sé que hacer plagio está mal, sin embargo, en la universidad me di cuenta de lo grave que es. En primer semestre nos explicaron cómo usar el estilo que brinda APA para citar y no robarle el crédito a los autores, pero este tema me generó más interés cuando entré al énfasis editorial.

En tercer semestre vi Propiedad intelectual, como era una materia editorial, la mayoría de los ejemplos, casos y ejercicios estaban relacionados con libros. Eso me ayudó un montón, pues así pude entender la importancia de los derechos de autor y el respeto que les debemos a ellos. Puede que el proceso editorial se diferencie un poco de la publicación académica y el uso de APA, pero ambos tienen un gran trabajo detrás de escena. Yo sé que la piratería es un tema complicado, pero me llena de coraje pensar en que el nombre del autor y el trabajo de toda la editorial esté siendo pisoteado.

Por otro lado, me asusta pensar que este ejercicio de plagio está tan normalizado. No es extraño ver que en redes haya videos facilistas en donde recomiendan hacer un parafraseo y te digan que es suficiente con cambiar las palabras para que el contenido pase como propio. No es raro que existan páginas para hacer ensayos y ahorrarse el trabajo de lectoescritura. Nos han dicho que la mediocridad no está mal, que plagiar es grave solo cuando se dan cuenta y ¿quién se va a dar cuenta?

De los ejemplos de clase me di cuenta de que es mucho el descaro. Yo sé que a veces no dan ganas de escribir, pero qué tan perdido tiene que estar uno como para literalmente copiar, pegar y llevarse el crédito. En uno de los escritos el estudiante se encargó de desarrollar el concepto que da un autor sobre un tema. Con mi grupo notamos fácilmente que no había citado bien, por lo tanto, estaba incurriendo en un error. Al momento de buscar la cita que el estudiante puso, nos dimos cuenta de que no había puesto año ni página ni nada, porque había copiado la frase de manera literal. Es decir, tomen este ejemplo: “Benito Taibo dice que le gusta comer tacos y está escribiendo un libro de cocina”. ¿En dónde dijo eso Benito Taibo? ¿Cuándo lo dijo? ¡Hay que buscar en Internet! Copiamos y pegamos esa frase, ¡oh, sorpresa! Está literal en Wikipedia en la sección de tacos. El nivel de descaro es así de grande.

Wikipedia es una cita compleja. Muchos desconfían de esta plataforma, pero no está tan mal como parece. Me recuerda a la cita prohibida (cita de una cita) porque cada artículo en esta gran enciclopedia virtual debe estar justificado por distintas fuentes. Cuando vi Historia de las publicaciones, uno de nuestros trabajos fue preparar un artículo para publicar en Wikipedia. Yo escribí el perfil de María Helena Uribe de Estrada, y para que aceptaran la entrada, primero verificaron que toda la información fuera veraz. Usé distintas fuentes en las referencié allí. Aquí les doy un consejo: en Wikipedia encontramos información resumida e importante, pero no se ve muy bien dentro de las referencias; ¿qué van a hacer? Buscar la fuente primaria. Así como la cita prohibida. No cuesta nada buscar un poquito más. Vale la pena 100 %.

Creo que plagiar dice mucho de nosotros. Demuestra pereza, irrespeto, ignorancia y falta de preparación. “La originalidad de un texto es muy importante y es una muestra de que es el resultado de un trabajo previo y un aporte al conocimiento en la materia tratada” (Jiménez, 2016).

El plagio implica muchas cosas, tanto para la vida académica como para la vida personal. Académicamente hablando, uno termina haciendo el oso. Además, vienen repercusiones duras: hay sanciones legales y dentro de la universidad. ¿Todo eso vale la pena? ¡Definitivamente no!

En cuanto a las implicaciones personales, me parece que es como quedarse estancado. Es decir, si no me esfuerzo por citar, dar crédito a los demás y crear contenido original, es como si no estuviera haciendo nada. Es increíble cómo uno mismo puede sabotearse. Yo no quiero eso para mi vida, no me agrada la idea de ser mi propia enemiga. Adicionalmente, sé que mi identidad está configurada con un diseño original y tengo que honrar eso.

Muchos pueden pensar que es fácil decir «voy a ser original», pero llevarlo a la práctica no es algo completamente automático. Es cierto. No voy a descubrir nuevas formas de crear electricidad (¿se dice así?) ni voy a escribir Don Quijote. Sin embargo, cada uno de nosotros tenemos una manera de contar las cosas. Hemos sido creados de una forma maravillosa, única e inigualable. No tenemos menos credibilidad si citamos a otros autores. De hecho, ganamos más autoridad si nos remitimos a quien ya la tiene.

Debo decir que agradezco tener estos momentos de aprendizaje, porque a veces obviamos lo obvio. En el colegio te dicen «pon referencias», «¿a quién le pertenece esa idea?» y muchas otras cosas más, pero nunca te explican lo grave que es plagiar ni la gran falta de respeto que esto representa para la comunidad. Poder reflexionar me hace entender mejor por qué hago las cosas. Como ya lo he escrito varias veces durante este semestre, ¡no vivamos en piloto automático! Es momento de tomar las riendas del avión, aprender a pilotear la vida (por muy chistoso y ñero que suene ja, ja, ja) y disfrutar cada camino que se nos presente. Vamos con un corazón dispuesto. No se imaginan todas las cosas buenas que pueden suceder. Gracias infinitas.

Referencias

Jiménez Patiño, H. (2016). Plagio y “auto-plagio”. Una reflexión. Revista de Historia Regional y Local 8 (16). https://www.redalyc.org/jatsRepo/3458/345846225009/html/index.html

Semana 14

29/10/2021

Fechas esperadas y curiosidades

O en donde Valentina no sabe qué está escribiendo

¡Por fin es 29 de octubre! Me desperté animada porque (como ya les había escrito por aquí) hoy fue el lanzamiento de =, el nuevo álbum de Ed Sheeran. No fue el único en lanzar música, también estuvo el nuevo sencillo de Camila Cabello y el álbum de navidad de Pentatonix. Eso me hizo muy feliz. Extrañaba la música de Ed y volverlo a escuchar me hizo sentir calor en el corazón, además, me transportó a su concierto en 2017. En cuanto a Pentatonix, no es Navidad si no escucho su música (la excepción fue en 2019 porque en diciembre salió Fine Line). ¿Qué tiene que ver esto con la clase? Nada. Tal vez que escuché la mitad del nuevo álbum de Ed antes de que fueran las 11 de la mañana.

En la clase de hoy tuvimos otra exposición. Es curioso cómo son temas conocidos, pero siempre se aprende algo nuevo. Hablamos de citación y lo fácil que es caer en plagio. Lo que más me llamó la atención fue los borradores de manuscritos se pueden citar. Eso me hizo pensar un montón. ¿Recuerdan el poema matemático del que escribí en la bitácora pasada? Yo tengo el borrador, pero no encontraría correcto publicar un fragmento de él, no cuando ni siquiera hemos hecho el lanzamiento formal. Creo que uno debe ser cuidadoso cuando se trata de manuscritos (y en general con lo que los demás producen). Aunque sí dé créditos con citas y referencias, yo diría que lo mejor es hablar con el autor. Imagino que hay cierta confianza como para tener acceso a su manuscrito.

Por otro lado, me llamó la atención que en un momento de la exposición mencionaron los “cuatro puntos”, como los suspensivos, pero sin ser esos. Eso me sonó extraño, así que no dudé en buscar. La Fundéu (2014) tiene un artículo sobre esto, dice así:

Los puntos suspensivos son tres y nada más que tres, aunque en las ortografías académicas antiguas este signo estuviera formado por un número indefinido de puntos… Cuando los puntos suspensivos siguen a una abreviatura, se mantienen los cuatro puntos, el abreviativo y los tres suspensivos («Ha citado abreviaturas como a., com., pág.…»).

Como pueden ver, los cuatro puntos no se clasifican dentro de los suspensivos, aunque su grafía sí existe. Tal vez esto les recuerde un poco a la semana doce, allí les hablé un poco sobre lo que recomienda la RAE en comparación con el manual APA. Sé que el manual tiene una naturaleza académica, pero creo que prefiero quedarme con la que dice la RAE. Sí, con comillas españolas y el veintidós.

Si recuerdan bien, había otra razón para esperar esta fecha. Les había mencionado que hoy era el plazo para retirar materias. Lo dije como una fecha para tener en cuenta, pero confieso que a mí me motivaba para saber si me despedía o no de una de mis clases.

El día que inscribí materias no fue los mejores de este año. Estaba enferma y solo pensaba en que todo quedara tal y como había planeado. Por supuesto, no fue así. Terminé metiendo una materia a la loca, aunque sí me ayuda a cumplir con los créditos de uno de los ejes. La clase se desarrolla los viernes y me ha dado mucho de qué hablar. Tuvimos un cambio de profesores, un triste trabajo sin presentar (triste porque sobre los registros de la música que escuchamos en cierto período de tiempo y repito: no fueron mis mejores días), cambio de temas y un saludo a la estadística.

«¿Será que sabe que todo estudiamos comunicación?» pensé cuando la temática de la clase cambió y la profe empezó a hablar de números y fórmulas. Cuando dejó el primer taller pensé en retirar materia. Me estresé por el drama que armé. Decidí que esperaría hasta el 29 de octubre para tomar una decisión. Creo que eso era solo para darme ánimos, porque si soy sincera, yo no tengo corazón para retirar materias.

Toda esta historia porque Sebastián dijo que algunos profesores usaban el miedo como estrategia: la gente retira y ellos se quedan un grupo más pequeño para dar clase. Me recordó a mi primer semestre, cómo todos estábamos aterrados con un profesor, pero todo resultó bien al final. Yo soy decidida con muchas cosas, me lanzo cuando es necesario, pero no sería capaz de retirar una materia. No si es completamente necesario. Me resulta difícil renunciar, en especial cuando sé que aún puedo hacer cosas para mejorar, cuando sé que puedo dar mucho más de mí y poner un verdadero esfuerzo. Puedo bromear un montón sobre eso y hacer dramas, pero no, no sería capaz.

Pienso que al final uno se lleva sorpresas. De la materia de primer semestre aprendí más de mí. En mi vida académica he tenido muchos arrebatos y por fortuna me doy cuenta de que le tengo que bajar un tris a la exageración. Además, no todo se puede hacer exactamente como yo quiero. Con la materia esa de los viernes (esa porque le da un toque… todo bien con la clase), he aprendido sobre disposición. Como les conté la semana pasada, estos meses he visto muchos números. Es extraño, pero me ha ayudado. Por ejemplo, hace unos días nos explicaron algo que justo sabía de memoria gracias a los talleres de estadística. La vida es graciosa. Tiene un humor peculiar.

Creo que eso será todo por hoy. Lo siento. Mi intertextualidad se quedó pensado en la relación entre una canción de One Direction y la escena de una novela colombiana. Estoy cansada. Nos leemos después.

Referencias

Fundéu RAE. (2014, 17 de junio). puntos suspensivos, claves para un uso adecuado.

https://www.fundeu.es/recomendacion/puntos-suspensivos-claves-para-un-uso-adecuado/